Kokeellisuus

Tieteessä luonnontieteiden kokeellisuuden tavoitteena on luonnontieteellisen tiedon hankinta, tiedonhankintamenetelmien ja laitteiden kehittäminen. Opetuksessa kokeellista työskentelyä on pidetty itsestään selvänä Galilein ajoista lähtien. Opetuksen kokeellisuus on perinteisesti demonstraatioiden ja oppilastöiden tekemistä tai työskentelyä laajempien projektien parissa. Opetuksen kokeellisuuden tavoitteena on tukea oppilasta omaksumaan luonnontieteiden käsitteitä ja kokeellisen työskentelyn taitoja. Kokeiden tekeminen voi myös välittää oppilaalle kuvaa luonnontieteiden luonteesta ja lisätä kiinnostusta opiskella luonnontieteitä.

Kokeellinen toiminta ei aina johda aktiiviseen opiskeluun ja omakohtaiseen tiedon konstruointiin. Kokeellinen toiminta voi olla pelkästään motorista, esimerkiksi virtapiirien rakentelua sähköopin laitteiden avulla. Siksi aktiivisuutta ei pidä ymmärtää pelkästään aktiiviseksi motoriseksi toiminnaksi, vaan se tulisi ymmärtää aktiiviseksi tiedon hankkimiseksi ja käsittelyksi. Tämä tarkoittaa sitä, että oppilaat yhdistelevät aikaisempia tietojaan ja uutta opiskeltavaa asiaa muodostaen itselleen ymmärrettäviä tietorakenteita. Siksi opettajan on hyvä nostaa keskustelussa esille oppilaiden käsityksiä opiskeltavista asioista ennen kuin oppilaat alkavat työskennellä kokeellisesti.

Aktiivisuus tarkoittaa myös sitä, että oppilas vastaa itse omasta oppimisestaan, suunnittelee kokeellista työskentelyä ja etenee suunnitelmiensa suunnassa. Kokeellisuuteen kuuluu myös yhteisöllisyys, joka tarkoittaa sitä, että opiskelijat osallistuvat aktiivisesti ryhmänsä toimintaan sekä keskustelujen ja tiedonjakamisen avulla tukevat toistensa oppimista.

Lue lisää opetuksen kokeellisuudesta täältä